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                                                  第七期科研创新榜样

                                                  发布日期:2019-04-03 | 阅读次数:

                                                  求真求实,立学立心

                                                  ——魏卜堃“科研创新”榜样宣传

                                                  求知·求实

                                                    不过一天功夫,静谧的校园重现胜景。

                                                    石板路上来往的行李箱以碌碌的轮声热切交流假期的见闻 ,走廊中或急或徐的脚步声与上课的铃声相应和 ,图书馆里寂寞的桌子先生和新来的课本小姐聊得火热 。川流不息的人群和小黄车交汇彼此的轨迹而熙熙攘攘  ,魏卜堃同学也夹杂在开学的热忱中,拖着巨大的疲倦和憧憬,同样巨大的行李箱一路轰鸣 。

                                                    相貌凡凡,口才凡凡 ,成绩凡凡,要发表长篇大论时甚至还吞吞吐吐 ,主次也不见得条理分明 ,但当聊到科研与实践,他眼中泛起的神采,却着实让人印象深刻。

                                                    “‘真知即所以为行,不行不足谓之知’”,当被问及究竟什么是鼓舞他热衷科研创新的动力时,他搜索枯肠良久,掏出这样一句箴言 。“实际上就是图一个‘知行合一’啦,在来到大学前  ,一直思考自己的大学生活应该如何度过,正巧看王阳明先生的《传习录》 ,便作如是想 。热衷于各种科研创新的活动,于我而言就是一个将学到的知识应用于科研实践的过程,由此引导我在其中渐渐深入地掌握知识并不断地发现之前因能力不足所忽视的部分。”“简要来说 ,参与科研创新,就是你求知的实践之路嘛  !”听者很不耐烦于这样冗杂的论述。“对对对 ,你总结得很贴切 !太繁杂是我一贯的毛病” ,他笑得前仰后合。

                                                  体验·锻炼

                                                    四年期间多两次参加校级大创 ,在国内期刊发表两篇论文,合作获得美国大学生数学建模大赛一等奖,目前在学业和准备升学申请之外,他也还在阅读各种文献为今年的校创项目作准备。然而对于外语专业的同学而言 ,低年级时主要课程安排的重点还是语言学习,理论知识和研究方法的匮乏给科研创新带来了不小的阻碍。就此 ,魏卜堃同学也分享了他在科研创新的实践中的困难与感想。“这的确是非常大的问题,”他回忆着四年来的经历,“理论的匮乏直接造成灵感与结论难以对接,缺乏必要的理论学习,论证的语言、方法、过程及能力,以及结论的严谨性就无从谈起,成果的可信度也就不堪一击。

                                                    “以我个人的理解和观察,身边确实有很多乐于创新的同学 ,他们有灵感 ,有动力 ,但是却普遍缺乏理论的积累和研究方法上的指导。”他这样描述身边所见的学生科研创新,“就拿我自己的研究作个比较吧 。大一时  ,我们团队的研究方向是‘德国工业从事职员的双元制培训模式’,当时还是能力不足 ,光是查阅相关文献就花去了项目时间的大半 ,还不清楚该如何同驻京德企进行沟通 ,拿到的极其有限的数据也不清楚该以什么样的方法分析运用。而之后我们结合热点话题难民问题  ,将研究方向细化为 ‘基于计算机语料库的德国新闻报道中难民的话语分析’ ,在这个项目中,我们在导师指导下学习语料库的相关知识、篇章语言学、语言学语义学的相关理论等等,在这些理论的指导下 ,运用从中学习到的研究方法 ,项目的效率就大大提高了,而且心理上也更加轻松 。当然 ,最终能够发表论文,也是立足于项目的研究成果。”谈及他的研究课题 ,他不由得眉飞色舞 。

                                                    “根据你的叙述 ,你在这些科研项目上花费的时间和精力 ,想必不容小觑吧?”编者有些困惑。“是这样的,”他回答地有些沉重,“之前确实因为查阅文献、搜集信息 ,时间安排上不很妥当 ,占用了很多本该用于语言学习巩固的时间,之前的成绩也不太理想。但是研究的选题,我也有意识地慢慢向着更加贴近学术的方向调整 ,比如这一学年的语料库研究 ,这也是搜集原语言区文本进行研究的好机会,掌握这种方法,也就能够更高效地分析语言现象 ,查阅某种表达的出现频次,自然而然地就能够增加语言学习的模仿范式 ,”他停顿了一下,“更何况,创新研究与学业的时间安排,也很考验一个人的时间管理能力 ,如何在不影响学业的前提下做好研究创新 ,也是一个需要在科创实践中不断体验、寻找答案并加以验证的命题。科创实践完成之后  ,无疑地个人的综合能力也就能够得到大幅度的提升。”

                                                    “那么,最近毕业在即,有之前的科研经历,现在的毕设选题应该很轻松了吧?”编者有些好奇。“其实不然 ,”这个问题,魏同学反倒思索良久 ,似乎在组织语言,“实际上我也更希望在真正进入科研领域之前,尝试更多不同的领域和研究方法  ,现在毕设的选题与文化语言学关系更加密切,之前接触不多,所以还是有些困难。”

                                                   

                                                  实践&科研

                                                    聊天越来越深入 ,魏卜堃同学给编者看了一些前不久参与德国工业4.0考察项目的留影  ,这也引起了小编的困惑:“如你刚才也有提及的,低年级时暑假的返乡调研 ,寒假的赴德考察,你参加的这么多项目 ,更应该归类为调查实践吧,和科研创新的关系又在哪里呢 ?”在这样的质疑之后,编者得到回答的时间也比预想中要长出不少。“实际上 ,在参加这些活动之前 ,我也在想它们对我的意义究竟在哪里 。”他一字一句地作答,“还是阳明先生所说 ,‘知行合一’ ,在接地气的调研实践中 ,接触到真实的社会现象 ,由现象引发问题,问题带来思考 ,对解决方案的思考逐渐加深得出不同于以往的新思想 ,升华之后就有了创新。暑期的返乡调研中,我得以发现并思考家乡通过电子商务发展农村脱贫致富的方案 ,观察其中的问题并提出自己的解决方案 ;寒假在德国参观宝马、保时捷和大众的生产线 ,思考他们先进的技术和理念  ,在比较中为我国现代制造业的发展提供自己的建议。古人云,读万卷书,行万里路 ,在考察的实践中,能够以崭新的视角去发现、去思考、去与全新的观点相遇,或者由其中的不同寻常产生灵感  ,这就是考察实践和科研创新的联系所在吧  。致力于人文社会科学的研究创新,若是脱离现实的研究对象,只闭门造车做逻辑推演 ,怕只是苦思终日,不学而殆  。”

                                                    访谈即将结束,小编也提出了最后一个问题:“魏同学,参考你参与校创及世纪杯的经验,能否提出一些见解或建议呢?”“依愚见  ,首先 ,科研创新活动并非高不可攀 ,而是随着能力提升终将面对并能通过的考验,这是心态上的一点心得 ;其次,科研创新活动,必然以扎实的理论积累为基础 ,善发现、常质疑、多思考,日积月累之功终将集腋成裘;另外 ,课程要求仍然是最重要的,学业为重,科研创新的参与绝不能与日常课业相冲突;最后 ,科研创新总以团队协作的方式出现,积极良好的团队合作会是科研创新活动的极大助力 。心得分享结束啦 ,本学期世纪杯报名已经开始 ,衷心祝愿同学们积极参与  ,取得满意的成绩 !”